BTOY en IES Cartima

Andrea Michaelsson empezó a hacer graffitis en 2002. Antes de empezar su carrera de graffitera estaba en una escuela de fotografía y de ahí empezó a hacer graffiti y por eso hace la técnica stencil que es de una imagen. De tres mujeres importantes y que es muy importante que nos organicemos bien y que tengamos todo los materiales. También le hemos preguntado varias cosas que nos parecían interesantes y también le hemos enseñado nuestras plantillas y graffitis que hicimos la semana anterior las tres clases. A BTOY no le importa si su trabajo es considerado fácil o difícil. Ella lo que quiere es mejorar su técnica y expresarse con contenido. Suele pedir permiso para hacer su obras a: vecinos, comunidad o ayuntamiento. Cuando empezó solía hacer graffitis en lugares abandonados, pero con el tiempo empezó a haber problemas con la policía, así que BTOY hace sus obras de forma legal. Es una persona que planifica bien su trabajo y disfruta realizando. La duración de su trabajo puede tarda

Seguimiento de nuestro proyecto con BTOY El primer día BTOY llegó al ÍES CARTIMA y luego nos habló sobre las muejeres que íbamos a pintar, Isabel Fernández, María José Subiré y Mercedes Labrador. También le hicimos preguntas sobre su trabajo y nos habló sobre cómo empezó, y algunas cosas más. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- El segundo día BTOY y nosotros fuimos al salón de actos y empezamos a dibujar la plantilla con el proyector y luego recortamos las plantillas de las 3 mujeres con el cartón debajo. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- El tercer día elegimos entre todos unas plantillas dibujadas por nosotros para que luego votemos las que mas nos gusten y el que mas voto tuviese es el que dibujamos de fondo en el grafiti. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

Ya se pueden ver las imágenes de las tres mujeres seleccionadas en el mural; de izquierda a derecha son MªJosé Subires, Mercedes Labrador e Isabel Fernández. Pertenecen a tres generaciones distintas y las tres se caracterizan por un gran compromiso por la Educación desde su ámbito de actuación. Mª José Subires es una chica de la Estación de Cártama con una trayectoria académica brillante, que fue mediadora durante su paso por su IES, y que ha demostrado su vocación solidaria trabajando en distintos proyectos en distintos lugares del mundo. Nos parece un excelente referente para nuestro alumnado. Mercedes Labrador fue docente, y Directora al final de su carrera profesional, que demostró una gran vocación, reconocida por todos quienes la conocían. Tras su fallecimiento la Consejería de Educación  cambio el nombre del instituto en el que ella trabajó para ponerle el suyo: IES Mercedes Labrador . También el Ateneo de Málaga decidió ponerle su nombre al Club de lectura dada su pasión

Ha sido muy interesante la reflexión que Andrea Michaelsson ha planteado a nuestro alumnado sobre el trabajo en un proyecto durante el primer día. Espontáneamente (y sin acuerdo previo con nosotros) les ha planteado la necesidad de planificar el trabajo, de trabajar en equipo y de utilizar información de calidad, que son precisamente los criterios globales con los que vamos a evaluar al alumnado en este proyecto. También se ha planteado el debate sobre el arte urbano: ¿es arte o vandalismo?¿se puede pintar en cualquier espacio público? Y una frase interesante: "Lo que es fácil al final es aburrido" como respuesta a la pregunta por los retos que aborda.  Os dejamos el vídeo de la sesión. 

En este vídeo podéis ver las obras resultantes del taller sobre Stencil que nuestro alumnado hizo para prepararse para la elaboración del mural con BTOY.  

Uno de los aspectos que más dudas plantea cuando aplicamos A.B.P. es la evaluación del trabajo del alumnado. Y si se trata de un proyecto interdisciplinar la complejidad puede ser mayor, ya que, habrá criterios de evaluación compartidos por todos los docentes y otros que serán específicos de las distintas materias. Nosotros evaluaremos este proyecto con tres criterios globales para todas las asignaturas que participan:  el trabajo en grupo la selección de información fiable en Internet la planificación del trabajo A partir de la trayectoria de nuestro alumnado durante el curso hemos decidido que estos aspectos del aprendizaje del alumnado son prioritarios y entendemos que si todos los evaluamos mejorarán sensiblemente los resultados en todas las materias, tanto en este curso como en los venideros. Hemos acordado que cada uno de estos criterios tenga un peso del 20% en la nota final, así que entre los tres suman el 60% de la nota. Una de las grandes dificultades para alc